CURSO PROPEDÉUTICO ESAD: 2010

lunes, 22 de febrero de 2010

Reporte_evaluacio_unidad_Miguel_Santillan

https://docs.google.com/a/abiertayadistancia.sep.gob.mx/Doc?docid=0AcY6VepwdBDxZGRudjVoMjZfNGhxNjNkOWNw&hl=en

domingo, 21 de febrero de 2010

REPORTE EVALUACION_GLORIA LEOS TRABAJO COLABORATIVO

https://docs.google.com/Doc?docid=0AbIllzZcsodYZHNidmJxOV8zMWNudGM5NHJ3&hl=en

MIS ACTIVIDADES AVANCE GANT_GLORIA LEOS

http://docs.google.com/leaf?id=0B7IllzZcsodYNmVlZTU3Y2UtNmNmMC00M2E5LWJhNDktN2VlYzY0YWJiNzc5&hl=en

martes, 16 de febrero de 2010

Vinculo_Tabla

https://docs.google.com/a/abiertayadistancia.sep.gob.mx/leaf?id=0B8Y6VepwdBDxMmMwOTg5MjQtNmY3NS00NmE5LTg5M2UtZjY1ZGI4Y2NiNTEw&hl=en

lunes, 15 de febrero de 2010

sábado, 13 de febrero de 2010

herramientas_Francisco Santiago Osorio Estudio independiete

les dejo el vinculo para poder acceder a el trabajo herramientas de la materia estudio independiente semana 15

https://docs.google.com/a/abiertayadistancia.sep.gob.mx/leaf?id=0B2kx_3Q43U4_YjlhNjE5NWItNTdhMS00ZjU2LTliN2MtODEwOTM5N2VlM2M2&hl=es

tabla_aprendizajecolaborativo_Francisco Santiago Osorio

vinculo para google docs tabla aprendizaje colaborativo
francisco santiago osorio

https://docs.google.com/a/abiertayadistancia.sep.gob.mx/Doc?docid=0AWkx_3Q43U4_ZGdtbXI4NXZfMzhjMmhxYzZkcA&hl=es

actividades francisco santiago osorio

https://docs.google.com/a/abiertayadistancia.sep.gob.mx/Doc?docid=0AWkx_3Q43U4_ZGdtbXI4NXZfMzdodGhjZ2hmZw&hl=es

vinculo para acceder a google docs actividades francisco santiago osorio

jueves, 11 de febrero de 2010

tabla_ de aprendizajecolaborativo_felipedejesus_ibarra_arellano

Cuatrimestre Propedéutico <br />Matemáticas Básicas

Semana 15

Unidad 4. Aprendizaje colaborativo

4.1. Trabajo colaborativo

4.1.2. Espacios de colaboración en Moodle

Herramientas para el aprendizaje colaborativo

Herramientas	Descripción	¿Contribuye al aprendizaje colaborativo? ¿Por qué?
wiki	Es area de conocimientos generales y enciclopédicos	Si ya que nos da un bagaje de información especifica al tema que manejamos en su momento herramienta de consulta o colaborador en la construcción de conocimiento. Este sitio puede ser editado por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o “páginas wiki” tienen títulos únicos.
WebQuest	Es una area del internet que nos permite llevar areas especificas del aprendizaje con temas propuestos	Si nos ayuda a especificar temas concretso
Blog	Los sistemas actuales de blogs que podemos utilizar en la web permiten de forma sencilla coordinar, borrar o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc., como si se tratara de administrar una cuenta de correo electrónico. En la actualidad, su modo de uso se ha simplificado a tal punto que cualquier usuario que utilice comúnmente los servicios de internet es capaz de crear y administrar un blog.	Se define como un sitio web que puede ser actualizado de forma periódica, recopilando cronológicamente textos de uno o varios autores, mostrando siempre en la página principal el más reciente. Una característica de gran valor de estos sitios, es que los visitantes pueden dejar comentarios para ser respondidos por el autor del texto, generándose un diálogo entre ambas partes que permite enriquecer los contenidos

Educación Superior Abierta y a Distancia

Página | 1

descripcion de habilidADES

Estrategi 2

: Estrategia_de_organización_felipe_ibarra_arellano

• ¿Qué diferencia encuentras con lo que aprendiste con estas estrategias y con las estrategias de aprendizaje memorístico?

Yo creo que el aprendizaje memorístico y el aprendizaje significativo se entrelazan y son esenciales ambos para aprende el primero nos da los elementos necesarios para entender y comprender lo que hacemos por ejemplo si no supiéramos de base las palabras o las letras o los números no podíamos entender o entrelazar las ideas del conocimiento significativo.Yo creo que no deben de separarse y es lo que quieren hacer con algunos modelos de enseñanza como el basado en evidencias .Es necesario simpre tener elementos básicos para integrar ideas no se aprende por pedasos ni por espacios hay que unir todo el coniocimiento y eso lo da el aprendizaje memeoristico.

• ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del aprendizaje significativo?

Las ventajas de aprendizaje significativo son es mas rrapido en su elaboración nos permite allegarnos mas información mas rápidamente

Desventajas: , Muchas veces lo aprendido se olvida rápidamente.No nos da datos esenciales perdurables. Pongo un ejemplo en medicina es necesario aprende de memoria los huesos del cuerpo humano musculos etc. Después aprender sus interrelaciones Los diagnosticos no son recetas de cocina el paciente es uno y su diagnostico es variado..

• ¿Qué implicaciones tiene el uso de estrategias para generar aprendizaje significativo?

Las estrategias del aprendizaje significativo son esenciales sin ellas no podría darse este aprendizaje o modelo de aprendizaje los mapas conceptuales los diagramas de flujo y otros mecanismos básicos en este modelo de aprendizaje

$C:\Users\felipe\Documents\curso propedeutico\estudio independiente\semana10\estrategia_de_organizacion_felipe_ibarra_arellano.jpg$

Wiki

Wiki_felipe_de_jesus_ibarra_arellano

De acuerdo a la Wikipedia, un wiki es “un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.”

Esta herramienta tiene múltiples aplicaciones para el mundo educativo:

1. Edición de textos de forma colaborativa

2. Creación de glosarios y enciclopedias temáticas

3. Inscripción a actividades

4. Presentaciones grupales de estudiantes

5. Evaluación/Avalúo del aprendizaje de los estudiantes

6. Publicación de contenidos (prontuarios,asignaciones, módulos, entre otros)

La facilidad con lo cual se puede crear y desarrollar un wiki, lo convierte en una buena alternativa para los blogs, que a pesar de que no son complicados tienen una curva de aprendizaje más alta que la de los wikis.

El primer paso que debes dar para crear wikis en PBwiki es crear una identidad mediante la cual podemos administrar los wikis que tengamos en el sistema. Para eso vamos a

WebQuest

WebQuest_felipe _de_ jesus_ibarra_arellano

La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.
La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. Para ello puede verse la taxonomías de tareas (Dodge, 1999) en la que se describen los 12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas para optimizar su utilización. Las mismas son las siguientes: Tareas de repetición, de compilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de construcción de consenso, de persuasión, de autoreconocimiento, de producción creativa, analíticas, de juicio, científicas (ver gráfico).
El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.
Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de Recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros Recursos corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarán un papel especifico o tomarán una perspectiva en particular. Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la dirección o guía que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la construcción de ayudas visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que sirvan como bitácora, se muestra al estudiante la forma de conducir la realización de la tarea.
La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evalutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación
Por último, la CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos on line necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados.

El proceso de elaboración de una webquest consta de cinco pasos: seleccionar un tópico, tema o problema que tenga interés para el alumnado. A partir de ahí analizar dicho problema y descomponerlo en partes que constituirán el modelo de diseño. En tercer lugar se establecerá las características del producto final que se espera realizen los alumnos y los criterios de evaluación del mismo. En cuarto lugar desarrollar la webquests con sus recursos on line. Y finalmente revisar que todos los enlaces funcionan y que dicho diseño es comprensible por los alumnos.

Blog

Blog_felipe de jesus_ibarra_arellano

Es una página web sencilla consistente en unos párrafos de opinión, información, un diario personal, enlaces, organizados cronológicamente desde el más reciente al primero que se publicó.

La estructura de un blog

Tiene lo siguientes elementos:

· El post o entrada: La parte principal en la que le autor escribe el texto según la finalidad que le de a su blog (diario personal, opiniones, noticias...).

· Comentarios de los visitantes del Blog. La mayor parte de los blogs permiten a los visitantes realizar y dejar publicados comentarios para cada entrada o post. La interacción entradas (posts)- comentarios (comments). Representa todo un sistema de comunicación con los lectores que dejan sus impresiones y enriquecen el post

· Su temporalidad. Fijada en hora, día, mes.... para cada post y ligada a la inmediatez de su publicación.

· Su clasificación:

o Temporal: la clasificación de las entradas por semanas, meses, años...

o Temática: clasificada a través de etiquetas y por palabras clave que se asimilen a potenciales búsquedas.

· Los blogs y la blogoesfera: los enlaces

Los enlaces son un aspecto importante en los blogs. En la blogoesfera se producen "conversaciones" facilitando la "referenciación" de la información en diferentes blogs.

· Enlace permanente (permanent link), es un una "URL" fija que es generada por el sistema de blog y que se aplica a cada post o entrada. Aunque el post se archive, la URL se conserva en la base de datos para poder referenciar la entrada en cuestión individualmente.

· Trackback (también denominado pingback). Es como un enlace inverso. Permite a un Blogger (A) notificar a otro Blogger B que ha sido comentado uno de los posts o entradas de B. Cuando B recibe la notificación desde el Blog A que un trackback ha sido creado, el sistema del Blog B crea un registro del enlace permanente del post referido. Trackback solo funciona si es activado en el blog referente y referido.

· El Blogroll es una lista de enlaces de otros blogs que un blogger encuentra interesantes y útiles, Es similar a una lista de favoritos.

Sindicación. El software del blog facilita la sindicación de titulares o entradas vía RSS o Atom. La sindicación permite integrar estos titulares en otros blogs, páginas webs, o agregadores y lectores

Contenidos multimedia en los blogs

Conforme la tecnología se ha hecho más, los bloggers han empezado a incorporar contenidos multimedia en sus blogs, tales como:Foto -blogs, Video- blogs (vlogs),
Móviles- blogs crecientemente, los bloggers pueden subir materiales directamente desde sus teléfonos móviles (mob-blogging); Música -blogs, archivos de música.

domingo, 7 de febrero de 2010

MIS ACTIVIDADES

https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Am2LcKvNhqLMdHQ1bmFxYU1iM29NZGJ3cWpDUmNwUkE&hl=es

EL_ENSAYO_ANA_CLAUDIA_FEREGRINO_ROJAS

miércoles, 3 de febrero de 2010

MI SUPERACION

La educación a distancia es una nueva forma de aprendizaje, ya que puedo realizar mis actividades cotidianas y a la par asistir a la universidad

La educación a distancia es una nueva forma de aprendizaje, ya que puedo realizar mis actividades cotidianas y a la par asistir a la universidad.

La educación a distancia es una nueva forma de aprendizaje, ya que puedo realizar mis actividades cotidianas y a la par asistir a la universidad

La educación a distancia es una nueva forma de aprendizaje, ya que puedo realizar mis actividades cotidianas y a la par asistir a la universidad-

ESTRATEGIAS DE HABILIDADES

Mis estrategias de aprendizaje

Nombre de la estrategia de aprendizaje	Tipo de estrategias aprendizaje (recirculación, elaboración, organización)	Tipo de aprendizaje (significativo o memorístico)	Habilidades involucradas	Cómo la aplicaste (Descripción de la estrategia y para qué la utilizaste)
repaso	recirculación	memorístico	•Encontrar dónde está almacenada la información respecto a una materia. •Hacer preguntas. • Usar una biblioteca. •Utilizar material de referencia. 2	Para adquirir conocimientos basicos
Mapas mentales	imágenes mentales	significativo	•identificar alternativas. • Hacer elecciones racionales	Para elaborar conceptos
repaso	subrayado	memorístico	establecer una asociación para luego integrarla en tu memoria a largo plazo.	Leer libros

http://docs.google.com/Doc?docid=0ASwzSDUXMXc_ZGZqcXc0ZmRfNTZnOHhjZHFmaA&hl=eshttp://docs.google.com/Doc?docid=0ASwzSDUXMXc_ZGZqcXc0ZmRfNTZnOHhjZHFmaA&hl=es